第114章 与老师沟通是门技术活 (第1/2页)

宋思文感受到江白鸽的眼神，往后退了半步：“干吗这样看着我？”

“思文……这事啊，还得麻烦你。”

“我？”

宋思文指了指自己，一脸“我英语差你别害我”的表情。

可惜，江白鸽不为所动。

“你想啊，我们要去找老师，总不能是说想和她聊天吧？可是准备什么问题比较好呢……我想了一下，果然还是得你出马。”

“不不不，你好像搞错了一件事。”宋思文急忙摆手，“你以为我为什么会来报双学位？就是因为我英语差啊……差到什么地步呢，我提不出问题，但也做不出题目……”

“难怪……”

江白鸽心想，她可能知道，上一次宋思文跨考成绩一般的原因了。

她继续鼓励：“你一定听过‘短板原理’吧？最短的那块板子，决定了水桶能装多少水，人也是这样……你的英语成绩，决定了你考研成绩的上限。”

“这和刘老师有什么关系……”

“你别忘了，她是教什么的。”

“英语精读。”

“那你知道考研英语靠什么吗……”

宋思文摇了摇头，看来还是功课做不到位，恰好，江白鸽上一世保研前，复习最多的就是英语。

“考研英语的关键在阅读理解。”

这恰好与英语精读的课程息息相关。

宋思文自然听明白了。

但又好像没有完全明白：“所以，你让我找她问问题，到底是想让我和她套近乎呢，还是真的为了学习？”

“两者兼有嘛。而且，你不是跨考么，英语又差，但是你很有上进心、很好学啊，问问她怎么提高英语水平，不也行吗？”

这些都是江白鸽的经验之谈。

进入大学，老师和学生的关系忽然变得十分疏远，除了一星期见一次面的课之外，几乎再无交集。

老师们也不会盯着学生的成绩，自然，很多学生会觉得与老师有距离感。

但其实，大学老师也是老师，她也会期待与同学的互动。

只不过需要学生主动去找老师。

本来去找老师的人就少——挂科之后再去求饶可是没用的，有一个主动积极热情的，老师能不高兴吗？

反正江白鸽遇到过的，都十分亲切，后来在她保研的时候，老师们还提供了不少帮助。

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